Žánr v auditivním médiu – reportáž

Na tomto odkazu visí všechny reportáže, které jsou přihlášeny do letošního ročníku Prix Bohemia Radio. Budete mít možnost navštívit festivalovou sekci, kde se budou vybraná díla vysílat, diskutovat a projdou veřejným hodnocením poroty. Též zjistíte, kterou reportáž vybere studentská porota jako nejlepší.

Váš úkol zní: poslechněte si libovolných tři až pět reportáží (jsou krátké!) a vysledujte hlavní znaky žánru rozhlasová reportáž.  Jde mi o vaše pozorování/ poslouchání. Je snadné vygooglit si hlavní znaky reportáže a pak je jen z poslechu doložit. Zkuste opačný postup, ten, který podporuje induktivní způsob vyvozování skutečnosti a divergentní myšlení.

Svá pozorování formulujte v celých větách, nikoli odrážkách. Používejte aktivní slovesa a snažte se vystihnout podstatu žánru. Text formulujte jako maximálně otevřený a vstřícný, budeme ho číst navzájem všichni všem. Neváhejte popsat svou pochybnost, nejasnost. Minimální rozsah 2500 znaků.

V den deadlinu jsou úkoly shromážděny v jedné složce a ta je zveřejněna pro celou studijní skupinu.

Zadání do dvojic zní: Popište svou aktuální situaci.

Následně jsou 2-3 dvojice vyzvány, aby své cvičení prezentovaly. Po feedbacku se popis aktuální situace zpřesňuje. Pravidelně studující zapomínají: vyznačit časovou a prostorovou konotaci, svou pozici vůči realitě, pracují s obecnými nebo naopak příliš konkrétními nekontextualizovanými pojmy, vynechávají popis celku nebo se naopak nesoustředí na detaily. Upevňujeme deskripci, popisný jazyk, připomínáme specifika verbálního popisu, soustředíme se na auditivní médium a nutnost obrazivě popsat vše, co není součástí audiovizuálního vjemu.

Dělíme se na čtyři skupiny se čtyřmi rozdílnými úkoly, kompetencemi a přesně definovaným výstupem. Jsme „experty a expertkami“, kopírujeme zásadní rozhlasové profese, osvojujeme si profesní dovednosti. Metodou expertních skupin procvičujeme téma „žánrové konvence“ a zároveň upevňujeme učivo z minulých lekcí.:

1. Moderátor/ka lineárního vysílání: vymysli ohlášení reportáže, tj. dodej do ohlášení informace, které přímo ve zvuku chybí (nutná kreativita se znalostí žánrových konvencí)
2. Programový šéf/ka: zařaď reportáž do pomyslného programového schématu a navrhni její pozici v programmingu: stanice, programový blok, pořad, cílová skupina, co bude předcházet, co může následovat (opět tvůrčí úkol rozvíjející dovednosti programmingu a znalost zákonitostí rozhlasové dramaturgie opět s ohledem na znalost žánrových konvencí)
3. Editor/ka vysílání: navrhni krácení reportáže na pouhé dvě minuty, vyřaď zbytné informace, které to budou?
4. Šéf/ka redakce: oceň práci reportéra z pozice šéfa redakce a přidej mu doporučení pro příští natáčení reportáže. Zohledni formát rozhlasové stanice, zdůrazni očekávané kompetence reportéra vzhledem k cílové skupině a požadované podobě reportáže (tato specifika přesně definujte, ať ostatní porozumí vaší argumentaci).

Společně posloucháme delší reportáž (6 minut). Následně skupiny promýšlí své úkoly a referují o nich. Vyučující průběžně vyhodnocuje práci jednotlivých skupin a v rozpravě sumarizuje explicitně pojmenované poznatky o žánru reportáže a práci reportérů, zapisuje je na tabuli.

Aktivita evaluuje domácí úkol, umožňuje doplnit aktivně vznikající přehled žánrových konvencí a argumentovat s kolegy.

Vyučující vytvoří diskuzní dvojice. Evokují svůj domácí úkol a komparují právě zjištěná fakta s tím, na co přišli v rámci domácího zadání. Konfrontují svá zjištění s kolegou/yní.

Vyučující letmým ověřením práce doplňuje seznam na tabuli o některé další konvence, začíná pozvolná, přirozená prioritizace „seznamu“, respektive se soupis člení spíše do myšlenkové mapy, grafického znázornění žánrových specifik reportáže.

Další podstatné postřehy přímo z profese reportéra s odkazem na několik jmen českých rozhlasových reportérů přináší Tomáš Černý, reportér a znalec archivu Českého rozhlasu. Barvitý popis konkrétní reportáže Ing. Josefa Cincibuse, detaily provozu rozhlasu ze 30. let 20. století.

Nahrávka z youtube, přesná stopáž 13:33 – 18:00.

Powerpointová prezentace s připomínkou nejvýznamnějších českých rozhlasových reportérů a pořadů, které reprezentují žánr v průřezu rozhlasovou historií. Reportáž jako součást dokumentu, featuru, rozhlasového pásma i rozhlasové hry. Odkazy vedou především k doporučené literatuře a doporučeným titulům k poslechu v rámci samostudia a doplnění tématu v domácí přípravě ke zkoušce.

Skupina se rozdělí na skupiny po třech a vytváří myšlenkovou mapu/ design tvůrčího záměru na přípravu reportáže. Tentokrát je stanovena jediná událost, ale různé cílové skupiny a různá média.

Událost: návštěva dalajlámy v Olomouci. Představte si fiktivní program, jaký by mohl mít dalajláma na návštěvě historického univerzitního města a připravte reportáž:

a/ pro studentské rádio, libovolná stopáž do podvečerního moderovaného bloku

b/ pro celoplošnou veřejnoprávní stanici do poledního publicistického souhrnu událostí

c/ do dětského vysílání Rádia na polštář v čase 19-20 hodin live

d/ pro soukromé vysílání stanice typu Frekvence 1 nebo Radio Impuls do odpoledního proudu slova a hudby

Jaké budou headlines vaší reportáže? Které situace akcentujete? Kdo bude mluvit a o čem? Jaké využijete zvuky?

8 minut příprava, 3 minuty prezentace každá skupina

Ve feedbacku poukazujeme na konvence sepsané na tabuli, vracíme se k soupisu vytvářenému po celou hodinu, doplňujeme poslední poznatky z aktuálního cvičení

Metodou pop up studující naposledy akcentují jednotlivé žánrové konvence reportáže v auditivním médiu, přidávají poznatky z prezentace a z konkrétních reportáží. Soupis na tabuli je vyfocen a přiložen do moodle, stejně jako promítaná ppt a ukázky ze všech zmiňovaných reportáží.

Dostávají doporučení k dostudování dalších reportáží z přiložených materiálů a odborné i popularizační literatury k tématu.